眼前的Yoyo 形象硬朗，愛挑戰體能極限，曾經完成25公里越野賽；不只如此，她甚至克服自身的讀寫障礙，當上文字記者。

 

Yoyo 自小有讀寫障礙，升上小學三年級後問題更明顯，閱讀時會出現「跳行跳字」，需要將字句讀出來理解；明明前一晚已溫習，很快翌日早上已遺忘；想起一個詞語，拾起筆時卻寫不出來。除了讀寫外，數理邏輯方面更是「重災區」。當時讀寫障礙這種缺陷，並不為人所熟知，Yoyo 父母也無法理解，以為她不夠努力讀書。直至Yoyo 讀到中二，父母開始察覺事有蹺蹊，帶她去見教育心理學家，才確診為有讀寫障礙。

 

成績總是比他人落後，原來不是Yoyo 不夠努力，而是要付出比一般人更大的努力，與這個無形的障礙搏鬥。找出真相後，媽媽向Yoyo 道歉，後悔一直以來只顧逼她讀書，而沒及早發現她的需要。不過，多年後的Yoyo，反而感激父母從她小時候就帶她到圖書館，讓她沉浸在書海之中，培養出對中文濃厚的興趣。

 

確診讀寫障礙以後，Yoyo 獲安排延長考試答卷時間。得到「優待」，Yoyo 反而覺得自己是個不完整、有缺憾的人，常問神「為何創造我成這樣子的？」，不禁自憐，認定自己讀書只是徒勞無功。她中二被迫留級，到中三升中四那年，更因為成績上一個名次之差，需要轉往較差的學校。來到新環境，她開始用讀書以外的方式證明自己，包括唱歌、跳舞、當社團領袖等，希望重新定義自己的價值。經過一段時間，Yoyo 在這些領域都如魚得水，尤其是跳舞。她在想，就算要輟學，也可以當個舞者或舞蹈老師。不過，Yoyo 內心深處，仍有一股對寫作的熱忱，甚至想日後在文化界工作。她發現自己喜歡咬文嚼字、留意細節。若要她用文筆寫「海」，她會在行文中刻畫海水顏色深淺，思想在水上航行的船隻可比喻成甚麼⋯⋯

 

在新學校裡，大多同學都像無心向學，甚至上課時對老師視若無睹，「大模斯樣」吃雞脾、飲可樂。在這樣的學習環境下，Yoyo 忽然有個想法：「就係衰到貼地，先有翻身的機會！」於是她反其道而行，總是坐在前排聽課，也沒放過磨練自己語文能力的機會，讀完一本又一本的書、寫完一篇又一篇的文章。最終，她在會考裡中文寫作奪A。

 

中五那年暑假，她在街上遇見基督徒傳福音，開始跟他們返教會認識神，後來立定自己人生的目標：為神而活自己的生命。從前的她不敢向人透露她有讀寫障礙，擔心別人向她投向的目光。但大學生涯裡，不時需要與其他同學合作做功課，Yoyo 坦誠地向同學表達自己數理邏輯上的弱點，希望同學可多包容她的不足。這本來是Yoyo 難以啟齒的秘密，然而她希望實踐聖經所講「行在光明中」，跟隨聖經標準建立一份自信。

 

從理工大學專業傳意文學士課程畢業後，Yoyo 如願以償，成為一名記者，專責採訪親子專題。她訪問過不少重病兒童，其中一名患腦癌的女童，很希望可見到偶像容祖兒。容祖兒看到這篇報導後，主動去探望女童，令女童欣喜不已，這成了她在對抗病魔的路上，一個有力的打氣。身懷讀寫障礙，卻無阻Yoyo 用一枝筆去影響社群。從前，她會問神「Why me? 」，今日，她決定依靠神跨越更多的高山。

 

  

(容祖兒親自在社交媒體的回應)                                       (Yoyo 親身訪問的對象）  

 

「我的弟兄們，你們落在百般試煉中，都要以為大喜樂； 因為知道你們的信心經過試驗，就生忍耐。但忍耐也當成功，使你們成全、完備，毫無缺欠。」 ~雅各書‬

 

By Ka Hang Yau